Xabi Alonso chia tay đội tuyển Tây Ban Nha

HLV Benitez: “Napoli đã phải trả giá cho những sai lầm”

TTO – Phát biểu sau trận đấu với Athletic Bilbao, HLV Rafael Benitez thừa nhận các học trò của ông đã mắc quá nhiều sai lầm và đã phải trá giá bằng chiếc vé dự vòng bảng Champions League.

Xem Tiếp

VN:F [1.9.17_1161]
Rating: 0.0/10 (0 votes cast)
VN:F [1.9.17_1161]
Rating: 0 (from 0 votes)

Cha Trương Bá Chi bị xã hội đen hành hung

Báo giới Hong Kong cho biết, thời gian gần đây, cha Trương Bá Chi – ông Trương Nhân Dũng – lại dính vào bài bạc và nợ lên tới hàng triệu NDT phải sang khu Đại Vi trốn tránh.

Từng giúp cha tránh rất nhiều rắc rối nhưng trước thói “ngựa quen đường cũ” của ông, người đẹp Hong Kong đã bớt dần sự quan tâm. Không có được sự giúp đỡ của cô con gái nổi tiếng đã khiến người đàn ông 55 tuổi bị xã hội đen hành hung.

Cách đây vài ngày, Trương Nhân Dũng bị bắt gặp bước đi tập tễnh trên phố sau trận đòn của những kẻ đòi nợ thuê, phải nhờ đến sự trợ giúp của chiếc ô làm gậy chống và một người bạn. Ông mất 5 phút để đi đến một tiệm trà gần nhà với gương mặt trông khá buồn.

Cha Trương Bá Chi bị xã hội đen hành hung
Trương Nhân Dũng đi tập tễnh sau khi bị đánh.

Trương Bá Chi là con gái của Trương Nhân Dũng và Davies Shally – một người phụ nữ mang 2 dòng máu Anh, Trung Quốc. Cha mẹ ly hôn năm Trương Bá Chi lên 9. Vì rắc rối của cha với xã hội đen, Trương Bá Chi từng nhận không ít những lời đe dọa từ giết cho đến hãm hiếp của các tổ chức này.

Trương Bá Chi có một người chị cùng mẹ khác cha Đái Bích Chi, 2 cậu em trai cùng cha mẹ và một người em trai cùng cha khác mẹ.

Cha Trương Bá Chi bị xã hội đen hành hung
Trương Bá Chi và cha.

VN:F [1.9.17_1161]
Rating: 0.0/10 (0 votes cast)
VN:F [1.9.17_1161]
Rating: 0 (from 0 votes)

Bóng đá Việt đang thụt lùi

Tnh đến thời điểm này, 2014 có thể xem là năm thảm họa của bóng đá Việt Nam khi mọi cấp độ đều thua kém các quốc gia khác trong khu vực.

Ở giải bóng đá nữ châu Á, tuyển Việt Nam không thể hoàn thành giấc mơ giành vé dự VCK World Cup nữ khi để thua kình địch Thái Lan 1-2 ngay trên sân Thống Nhất (TP HCM). Thêm thất bại trước U19 nữ Thái Lan ở trận chung kết U19 Đông Nam Á đêm 26-8, rõ ràng ngay cả bóng đá nữ – thế mạnh của Việt Nam – cũng đã thua sút Thái Lan.

Bóng đá nam còn tệ hơn khi từ đội tuyển cho đến cấp CLB đều gây thất vọng. Giải V-League vẫn chứng kiến nhiều bất cập, công tác trọng tài, nạn mua bán độ, đội bóng bỏ giải, bạo lực sân cỏ… đã khiến người hâm mộ mất niềm tin.

Các đội bóng cũng không còn tin tưởng vào Công ty CP Bóng đá chuyên nghiệp Việt Nam (VPF), đơn vị chịu trách nhiệm tổ chức các giải đấu cao nhất nước nhưng hiện cũng đối mặt với khó khăn về tài chính khi nhà tài trợ nhiều mùa qua là Eximbank sẽ rút lui.

Nếu nhìn sang Thái Lan, Indonesia hay Malaysia – nơi hàng chục tập đoàn, công ty tranh nhau tài trợ cho giải vô địch quốc gia và số lượng CĐV mỗi năm mỗi tăng – chúng ta mới thấy rõ tại sao Thái Lan có đội đá AFC Champions League, còn Indonesia có đội vào bán kết AFC Cup.

Đối với bóng đá trẻ, sự thua thiệt cũng khá rõ. Niềm hy vọng lớn nhất là U19 Việt Nam đã thua cay đắng U19 Myanmar ở chung kết Giải U22 Đông Nam Á.

Bóng đá Việt đang thụt lùi - 1

Chỉ gặp Kitchee nhưng V.Ninh Bình của Sim Woon Sub (số 6) không thể lật ngược tình thế ở tứ kết lượt về khi lượt đi thua 2-4 trên sân nhà Ảnh: HẢI ANH

Ngay cả khi mọi niềm tin của CĐV Việt Nam dành hết cho lứa U19 Việt Nam, với nòng cốt là những tài năng trẻ trưởng thành từ Học viện Arsenal – HAGL JMG, thì vẫn có những bất cập khiến người trong cuộc ngán ngẩm: Từ chuyện đội bóng của HLV G.Graechen chỉ được cấp đúng 4 bộ quần áo để thi đấu liên tục 3 giải quốc tế trong vòng 3 tháng, cứ đá xong một giải phải nộp lại trang phục cho đến chuyện một loạt nhà chuyên môn, HLV thay vì động viên lứa tài năng trẻ khi thất bại thì lại tìm cách chỉ trích, chê bai cách làm của những người điều hành.

Ý định cho cầu thủ nhà thi đấu V-League của bầu Đức tưởng như sẽ được khuyến khích  cũng bị những nhà chuyên môn đem ra đàm tiếu dù chính họ chưa giúp ích được gì cho bóng đá nước nhà.

Ngược lại, ở Thái Lan, cầu thủ đội U19 vừa đá ở Brunei xong lập tức được gọi về đá Thai League để tăng thêm kinh nghiệm chuẩn bị cho VCK U19 châu Á. U19 Myanmar thì đang nhận được sự động viên của người dân Myanmar sau những gì họ đã cống hiến.

Ngẫm mà thấy lo cho bóng đá Việt

Bóng đá Việt đang thụt lùi - 2

NHA 2014/15

Bóng đá Việt đang thụt lùi - 3

La Liga 2014/15

Bóng đá Việt đang thụt lùi - 4

Thế giới của Mourinho

Bóng đá Việt đang thụt lùi - 5

Giấc mơ U19 VN

VN:F [1.9.17_1161]
Rating: 0.0/10 (0 votes cast)
VN:F [1.9.17_1161]
Rating: 0 (from 0 votes)

Bộ Giáo dục rút đề xuất 2 năm trung học phổ thông

Sáng 28/8, tại hội thảo tham vấn các chuyên gia về đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông được tổ chức tại Hà Nội, Thứ trưởng Bộ GDĐT Nguyễn Vinh Hiển cho biết, Bộ xin giữ nguyên hệ thống giáo dục phổ thông hiện nay gồm 9 năm giáo dục cơ bản (5 năm tiểu học, 4 năm THCS) và 3 năm THPT

Theo thứ trưởng Hiển, trước đó có nhiều ý kiến đề nghị tăng một năm THCS, giảm một năm THPT như đề xuất của Bộ đã công bố xin ý kiến. Tuy nhiên, qua phiên họp của Ủy ban quốc gia về đổi mới GDĐT, Hội đồng phát triển giáo dục và nhân lực cũng như nhiều ý kiến khác, Bộ quyết định giữ nguyên số năm học các cấp như hiện hành.

GS Nguyễn Minh Thuyết cho rằng, đề xuất thay đổi số năm học THCS Bộ Giáo dục đã rút, nhưng qua đó Bộ phải rút kinh nghiệm, trước khi đề xuất một phương án phải tính rất kỹ càng. Chẳng hạn việc định thêm một năm ở THCS phải tính trường lớp, giáo viên thay đổi như thế nào. “Những sáng kiến đó rất bất ngờ, chưa có báo cáo đánh giá tác động. Đề ra rồi rút là hết sức đáng trách”, GS Thuyết nói.

thi-sinh-vui-ve-sau-khi-ket-th-4546-6606

Bộ Giáo dục xin rút phương án đề xuất 2 năm THPT.

Đề án đổi mới Bộ Giáo dục trình lần này cho phép một chương trình có thể có nhiều bộ sách giáo khoa (SGK). Theo đó, hai phương án được Bộ đưa ra là sau khi biên soạn chương trình chuẩn, Bộ Giáo dục sẽ biên soạn bộ SGK mẫu, sau đó huy động các tổ chức, cá nhân tham gia biên soạn. Phương án 2 là Bộ chỉ thực hiện kiểm định chất lượng các bộ SGK được biên soạn. So với những lần đổi mới trước, Bộ Giáo dục chủ trương áp dụng SGK mới đồng loạt ở tất cả các lớp học từ lớp 1 đến lớp 12 để tiết kiệm thời gian.

PGS Trần Thị Tâm Đan, nguyên Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục Thanh thiếu niên nhi đồng, ủng hộ phương án Bộ Giáo dục viết một bộ SGK, nhưng vẫn khuyến khích các tổ chức, cá nhân khác biên soạn. Khi có nhiều bộ SGK thì Bộ cần đối xử công bằng, không phân biệt và việc chọn bộ SGK nào hoàn toàn là quyền của người học. “Phương án thứ 2 để cho các tổ chức cá nhân biên soạn SGK, Bộ không tham gia biên soạn có nhiều rủi ro vì Việt Nam chưa có kinh nghiệm trong việc này”, PGS Đan nói.

PGS Văn Như Cương cũng tán thành phương án một chương trình, nhiều bộ SGK. Tuy nhiên, ông Cương cho rằng để thực hiện được không hề đơn giản. Bộ Giáo dục phải có bộ SGK của mình vì việc kêu gọi các tổ chức, cá nhân viết SGK trong những năm đầu còn khó khăn. Mặt khác, không phải ai cũng làm được SGK vì phải có chuyên môn.

Theo PGS Cương, khi có chương trình chắc chắn thì mới viết SGK đồng loạt. Lộ trình Bộ đề ra có thể hoàn thành được nếu bắt đầu viết ngay từ đầu năm 2015. Nếu viết theo kiểu cuốn chiếu sẽ rất mất thời gian, trong nhiều năm liền. Nhưng để thực hiện thành công thì Bộ phải có hướng dẫn kỹ để những người thực hiện không bị lúng túng.

Đánh giá về báo cáo tác động của đề án, GS Nguyễn Minh Thuyết nhận định, hầu hết là tưởng tượng của người viết vì không có thực tiễn, không có dữ liệu chứng minh. Theo ông Thuyết, ai bảo đảm có chương trình, SGK mới thì giảm tải được chương trình, giáo viên chủ động, sáng tạo hơn, thi cử sẽ trung thực hơn?

Việc tác động đến ngân sách nhà nước ra sao cũng chưa có. Quốc hội chỉ quan tâm 2 vấn đề là tốn bao nhiêu tiền và có làm phiền dân không?. “Chương trình mới là phát triển năng lực học sinh, nghe thì hay nhưng tôi xin cảnh báo là đang bị ru ngủ vì câu chữ. Vì chương trình hiện nay cũng đã đề cập đến vấn đề đó. Điển hình là đối với môn ngữ văn, hiện cũng hướng đến năng lực học sinh, nhưng không làm được. Nên đừng vì một chữ năng lực mà làm đảo lộn tất cả”, GS Thuyết cảnh báo.

Theo nguyên Phó chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục Thanh thiếu niên nhi đồng, Bộ Giáo dục đang đi theo hướng xóa đi làm lại từ đầu nên có thể có phương án khác. Những gì cần thay ngay thì thay, những gì có thể từ từ thì từ từ, để tránh tốn kém. Nên thực hiện 3 bước: Điều chỉnh chương trình trước, sau đó yêu cầu giáo viên điều chỉnh phương pháp, trong thời gian đó, tạo điều kiện để các tổ chức, cá nhân biên soạn SGK. Cách làm đó hay hơn nhiều so với đồng loạt thay hết SGK.

“Tôi ủng hộ Bộ nên có bộ SGK nòng cốt, nhưng chỉ làm một số bộ SGK khoa học xã hội (địa lý, lịch sử..), còn các môn khác thì xã hội hóa, hoặc có thể dịch SGK nước ngoài để đỡ tốn tiền. Kinh nghiệm của Hàn Quốc là nhà nước viết SGK tiểu học và khoa học xã hội”, ông Thuyết nêu ý kiến.

Hoàng Thùy
 

VN:F [1.9.17_1161]
Rating: 0.0/10 (0 votes cast)
VN:F [1.9.17_1161]
Rating: 0 (from 0 votes)

Làm sao có thể vứt bằng đại học vào thùng rác

Sau buổi phỏng vấn vô cùng thành công với lời khen “rất tốt” của nhà tuyển dụng giữa hàng chục ứng viên sáng hôm nay, tôi quyết định tới hàng vải mua lấy hai mảnh màu ưng ý, để tự thưởng cho sự tự tin đã giúp bản thân chiến thắng.

Đang tần ngẩn đứng giữa hai chục chồng vải đủ màu, cô chủ cửa hàng bỗng nhiên quay ra hỏi chuyện tôi: “Mới đi làm hay đi xin việc về mà mang hồ sơ thế cháu?”. “Cháu đang dở giờ làm xin về sớm đi phỏng vấn. Xong xuôi rồi lại đang vui nữa nên chạy ù ra đây mua mảnh vải may bộ đồ mới. Tẹo đầu giờ chiều cháu lại chạy về công ty để làm việc ạ”, tôi trả lời. 

Trong khi tôi khoe kết quả phỏng vấn khá tốt thì thoáng thấy cô bán hàng mặt hơi rầu rĩ. Cô than phiền: “Con gái cô cuối năm nay ra trường rồi nhưng cô đau đầu quá. Nó sinh năm 1993, lại là con gái, cô trót cho nó học một trường quốc tế”, rồi cô thở dài.

“Không sao đâu cô ạ, em nó còn trẻ mà, tuổi trẻ xông pha, cố gắng phấn đấu rồi sẽ khác. Học trường quốc tế thì vốn ngoại ngữ hẳn là tốt, cô cứ động viên em nó đi xin việc, có thế mạnh rồi bây giờ trau dồi kĩ năng đi phỏng vấn biết đâu…”, tôi nói. “Nhưng mà nó là con gái”, cô ngắt lời.

Cô tâm sự với tôi rằng: “Cô cũng chỉ mong nó có việc, vào nhà nước thì càng tốt để có công việc ổn định. Cô muốn nó vào biên chế để đỡ phải lo lắng làm hôm nay không biết bao giờ bị thôi việc, còn lo lấy chồng nữa chứ cháu?”.

“Nhưng bao nhiêu tiền để dành dồn hết vào đóng học phí cho con mấy năm trời, bây giờ nghĩ ra trường không có tiền chạy việc cho nó, chẳng biết nên làm sao bây giờ. Xin việc giờ khó khăn lắm”, cô nói tiếp.

Hình như nỗi lo ấy đã theo cô nhiều năm nay nên khi nhắc đến việc này, mặt cô cứ chảy dài ra (nhìn sắc mặt đoán là vậy). Nghe đến đấy, tôi thấy thương cô quá, dù tôi cũng chỉ mới quen cô được mươi phút. Cô cũng giống như mẹ tôi, mẹ của bạn tôi, có cùng chung nỗi lo với tất cả những bậc phụ huynh khác, lo cho tương lai của con cái.

Ở địa vị làm cha làm mẹ, cuộc sống họ đã vất vả nhiều rồi, hẳn ai cũng cố lo cho con mình được ăn học tử tế, cũng đỗ đạt này kia, cũng là cử nhân như “con nhà người ta”. Đến đây, tôi lại hình dung ra cảnh mỗi lần giỗ chạp, khi ngồi nói chuyện với các bác trong họ, mẹ toàn lôi tôi ra so sánh, mà toàn thấy chê không thôi và vẫn câu nói quen thuộc nghe phát cáu: “Con nhà người ta…”.

Con gái cô bán vải cũng giống bạn bè tôi, họ đang phải loay hoay với hiện tại chật vật mong tìm được lối đi riêng cho tương lai của chính mình, nhất là trong thời buổi “xin được một tấc việc bằng một tấc vàng”, “người thì khôn, việc thì khó” và đặc biệt là với sinh viên sắp ra trường, kinh nghiệm thì không có mà xin đâu người ta cũng đòi hỏi. Thế thì tương lai con cái chúng ta sẽ về đâu?

phong-van-xin-viec-lam-ky-nang-9947-8797

Trong lòng tôi cũng hoang mang về con đường mình đang đi, nó chẳng bằng phẳng chút nào.

Trước đây, nhiều lần tôi cầm bằng đại học đi xin việc khắp nơi, đáp lại sự hy vọng của tôi là những cái lắc đầu hoặc không thì sau buổi phỏng vấn thường bặt vô âm tín chỉ vì trường tôi theo học là một trường đại học ngoài công lập.

Nhiều lúc tôi cũng nản lắm, thế nhưng nếu hỏi tôi có dám vứt cái bằng đại học hay không thì 100% là tôi không dám, bởi vì nó là hiện thân của 5 năm mài đũng quần ở trường đại học, của ước mơ ngày còn là sinh viên và tiền bạc, mồ hôi của bố mẹ.

Dù có ghét thật nhưng 5 năm cố gắng đấy mà bị phi vào bãi rác thì tôi tự thấy có lỗi với bản thân một mà có lỗi với gia đình mười. Tôi chẳng biết khuyên cô bán hàng vải thế nào cho cô bớt buồn, vì trút được bấy nhiêu tâm sự với một đứa mua hàng lạ mặt như tôi, tức là cô cũng trăn trở cho con gái rất nhiều rồi.

Lúc về, tôi cũng chỉ biết động viên cô đừng lo nghĩ quá thôi: “Trời sinh voi sinh cỏ, không chết đói đâu cô cứ mải lo”. Thực thà mà nói nhìn cô, tôi thấy thương vì cô giống mẹ tôi. Nói an ủi cô là thế nhưng kì thực trong lòng tôi cũng hoang mang về con đường mình đang đi, nó chẳng bằng phẳng chút nào.

Tôi lên xe, nổ máy để về nhà nhưng vẫn thấy cô có ý nhìn theo định hỏi thêm điều gì đó nhưng hơi ngại, rồi cô lại thở dài.

Suốt dọc đường về, tôi cứ nghĩ lại cuộc trò chuyện ngắn ngủi này mãi, chẳng hiểu sao lại vậy. Thời điểm này, tâm trạng tôi thật sự không được tốt tí nào, nhất là vì gặp phải một số chuyện không vui nên tôi vẫn phải vừa đi, vừa xốc lại tinh thần cho có tí lạc quan: “Chẳng biết ngày mai ra sao nữa. Dù có ra sao cũng chẳng sao”.

Xem thêm: Bi hài chuyện cử nhân giấu bằng, xin làm… công nhân

jobInterview2672011-8fe5d-6351-1134-1126

Ở Hà Nội thất nghiệp là chuyện thường

Phải làm sao đây để kiếm một việc làm nơi hàng năm có vài chục nghìn sinh viên ra trường và không chịu về quê?

Mai Hương

Chia sẻ bài viết của bạn về việc làm tại đây.

VN:F [1.9.17_1161]
Rating: 0.0/10 (0 votes cast)
VN:F [1.9.17_1161]
Rating: 0 (from 0 votes)

Điện Biên: Giáo viên mầm non không mặn mà cắm bản

Theo ông Lê Văn Quý, Giám đốc Sở giáo dục-đào tạo tỉnh Điện Biên, địa phương không thiếu nguồn giáo viên mầm non để tuyển. Tuy nhiên do sau khi được tuyển dụng họ sẽ phải đi cắm bản ở vùng sâu, vùng xa, khó khăn về giao thông, cơ sở vật chất lớp học, nhà công vụ, nên giáo viên mầm non không thiết tha thi tuyển.

Thậm chí có những giáo viên đã trúng tuyển, nhưng khi đến nhận công tác thấy điều kiện sinh hoạt quá khó khăn đã bỏ về. 

Để tháo gỡ tình trạng này, hằng năm, ngành giáo dục tỉnh Điện Biên tuyển những giáo sinh là người sinh sống tại các bản đưa đi đào tạo để bổ sung vào đội ngũ giáo viên còn thiếu hiện nay.

Ông Lê Văn Quý cho biết: Sở đang làm công tác tuyên truyền vận động để tuyển giáo viên mầm non; đồng thời chỉ đạo các phòng giáo dục tham mưu với các huyện, cùng với các xã làm nhà công vụ cho giáo viên, lớp học mầm non ở bản, để giáo viên phần nào yên tâm công tác, giảm tình trạng bỏ về./.

Những hình ảnh về “trường mầm non” ở Điện Biên:


Những em nhỏ vùng cao rất cần được đầu tư giáo dục


Nhiều giáo viên mầm non đã bỏ về khi nhìn những cảnh sinh hoạt như thế này

VN:F [1.9.17_1161]
Rating: 0.0/10 (0 votes cast)
VN:F [1.9.17_1161]
Rating: 0 (from 0 votes)

Đề xuất bậc tiểu học 6 năm

Nhiều chuyên gia đã đưa ra nhiều đề xuất đổi
mới hệ thống giáo dục quốc dân. GS Hồ Ngọc Đại tán
thành phương án hệ thống giáo dục phổ thông kéo dài trong 10 năm.

Ông Đại đề xuất: “Bậc tiểu học là sự sống của đời người,
nền tảng của giả đình và là sức sống muôn đời của dân tộc. Vì vậy, tôi cho rằng
bậc học này nên kéo dài 6 năm, được ưu tiên tuyệt đối”.
học sinh tiểu học
Nhiều ý kiến đề xuất kéo dài bậc tiểu học 6 năm

PGS.TS Trần Thị Tâm Đan (nguyên chủ nhiệm ủy ban Văn hóa Giáo dục Thanh niên Thiếu niên Nhi đồng của
Quốc hội) cũng cho rằng cần sắp xếp lại số năm học của mỗi cấp trong hệ thông
giáo dục phổ thông.

Theo bà Đan, nếu giữ giáo dục THCS 4 năm như hiện nay và bậc
tiểu học tăng lên 6 năm để có thời gian cho học ngoại ngữ và tăng thêm thời
gian cho chương trình toán.

GS.TS Nguyễn Đinh Hương cũng cho rằng cần phải nghiên cứu điều
chỉnh giáo dục phổ thông mềm dẻo, theo phương án THCS kéo dài 5 năm. Đây là ý
tưởng tốt có thể thực hiện chương trình sách giáo khoa cơ bản từ lớp 1-10.

Sau THCS có thể thực hiện phân luồng dễ dàng tránh được áp lực
thi đại học. Học sinh phân luồng sang giáo dục chuyên nghiệp vẫn có cơ hội học
lên đại học.

GS Hương cũng đưa ra thêm phương án tương tự như quan điểm của
GS Hồ Ngọc Đại. Cụ thể, hệ thống giáo dục quốc dân gồm các cấp học: mầm non; phổ
thông (6 năm tiểu học, 4 năm THCS, 2 năm THPT); giáo dục chuyên nghiệp gồm sơ cấp,
trung cấp, cao đẳng; giáo dục đại học gồm cử nhân, thạc sĩ, tiến sĩ.  Vị chuyên gia này cho rằng đây là phương án để
đổi mới căn bản, toàn diện hệ thống giáo dục Việt Nam.

Tuy nhiên, các đại biểu đều băn khoăn và cho rằng hiện nay Việt
Nam chưa đủ điều kiện để thực hiện thay đổi hệ thống giáo dục. Dù chỉ thêm một
năm nhưng thay đổi này sẽ làm rung chuyển cả hệ thống từ việc đào tạo giáo
viên, trường lớp, quy mô, cách thức quản lớp, cơ sở vậy chất thiết bị, chi phí.

GS Hồ Ngọc Đại cho rằng: “Những đứa trẻ sinh ra trong thế kỷ
XXI có những điều mà thế hệ trước chưa có, là nhân vật đầu tiên xuất hiện trong
lịch sử. Do đó cần được hưởng nền giáo dục mới, không thể áp dụng nền giáo dục
của cha ông cho họ được”.

Ông bày tỏ quan điểm “có trẻ em mới mở trưởng, từ đó xuất hiện
thầy giáo, hiệu trưởng, giám đốc sở, bộ trưởng, giáo sư tiến sĩ”,  nhưng cuối cùng tất cả người lớn bàn cãi việc
đổi mớigiáo dục nhưng lại “không hỏi thằng trẻ con”. Vì vậy, ông khẳng định ngành
giáo dục phải lấy sự sống của thế hệ trẻ làm căn cứ để đưa ra những quyết định
đổi mới.

Phát biểu tại hội nghị, GS Nguyễn Minh Thuyết cho biết,
trong Tờ trình mới nhất của Bộ GD-ĐT về đề án này gửi Quốc hội chỉ còn một
phương án giữ nguyên hệ thống giáo dục quốc dân như hiện nay. Tuy nhiên, đây là
vấn đề quan trọng nên các chuyên gia cho rằng vẫn cần đưa ra thảo luận và tiếp
tục nghiên cứu.

Tham khảo hệ thống giáo dục của một số nước trên thế giới
(trích bản đánh giá chương trình GDPT theo tinh thần nghị quyết 40 của Quốc hội
và định hướng xây dựng chương trình GDPT sau năm 2015 của PGS.TS Nguyễn Thám – Hiệu
trưởng ĐH Sư phạm Huế ):

Nước

Tiểu học

THCS

THPT

Đại học

Hàn Quốc

6

3

3

4

Hồng Kông

6

3

3

4

Nhật Bản

6

3

3

4

Malaysia

6

3

2

4

Đức

4

5

4

4

Phạm Thịnh

<!–

Mi qu c gi xem cc bn tin cp nht v gin khoan tri php Hi Dng 981 trn VTC 14 vo lc 19h hng ngy v VTC 1 vo lc 20h hng ngy. Xem tip sng VTC1, VTC14 trn VTC News t 19h hng ngy.

–>


Video đang được xem nhiều

VN:F [1.9.17_1161]
Rating: 0.0/10 (0 votes cast)
VN:F [1.9.17_1161]
Rating: 0 (from 0 votes)

Bộ Giáo dục và Đào tạo rút đề xuất bậc trung học cơ sở học 5 năm

Hệ thống giáo dục sẽ giữ nguyên như hiện nay. (Ảnh: TTXVN)
 

Sáng nay, ngày 28/8, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chính thức rút đề xuất thay đổi hệ thống giáo dục phổ thông 9+3 (5 năm giáo dục tiểu học, 4 năm trung học cơ sở, 3 năm trung học phổ thông) như hiện nay sang hệ thống 10+2 (trong đó giáo dục tiểu học 5 năm, giáo dục trung học cơ sở 5 năm và trung học phổ thông 2 năm).

Ý kiến này được Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Vinh Hiển trình bày khi phát biểu tại Hội thảo tham vấn các chuyên gia của Ủy ban Văn hóa, Giáo dục Thanh thiếu niên và nhi đồng Quốc hội về Đề án Đổi mới chương trình, sách giáo khoa sau năm 2015, được tổ chức tại Hà Nội.

Theo ông Hiển, qua phiên họp của Ủy ban quốc gia về đổi mới giáo dục đào tạo, Hội đồng phát triển giáo dục và nhân lực cũng như nhiều chuyên gia có ý kiến khác nên Bộ quyết định giữ nguyên hệ thống như hiện nay.

Sự thay đổi này của Bộ Giáo dục và Đào tạo khiến nhiều đại biểu không khỏi bất ngờ.

Theo Giáo sư Nguyễn Minh Thuyết, qua việc đề ra một phương án, sau đó lại rút, cho thấy Bộ Giáo dục và Đào tạo cần phải rút kinh nghiệm. “Trước khi đề ra một phương án phải có nghiên cứu cẩn thận, đánh giá tác động của nó. Thêm một năm học ở cấp này và bớt một năm học ở cấp kia là bao nhiêu chuyện phải giải quyết như biên chế thế nào, chức danh giáo viên ra sao, định mức lương, cơ sở vật chất có đủ chỗ học không, điều ai xuống dạy lớp 10 ở trung học cơ sở?…” ông Thuyết nói.

Đây cũng là chia sẻ của Giáo sư Phạm Vũ Nhật Tiến. “Bộ chưa bao giờ bàn sâu đến vấn đề hệ thống giáo dục nên là 9 + 3 hay 10+2, tự nhiên đưa ra dự kiến chuyển sang hệ thống 10+2 mà không có sự cân nhắc kỹ lưỡng, không có nghiên cứu, không có cơ sở, rồi lại đột ngột xin rút,” ông Tiến nói.

Về vấn đề này, Giáo sư Đào Trọng Thi, Chủ nhiệm Ủy ban văn hóa, giáo dục thanh niên, thiếu niên và nhi đồng của Quốc hội cho rằng giáo dục phổ thông 9 năm là quá đủ. Học sinh học xong bậc trung học cơ sở là hoàn tất chương trình cơ bản, có thể theo học nghề, học thêm một năm cũng không giải quyết vấn đề gì mà còn kéo theo nhiều vấn đề phát sinh như các trường trung học cơ sở sẽ không đủ cơ sở vật chất trong khi các trường trung học phổ thông lại thừa, phân bổ lại giáo viên…

Trước đó, ngày 20/8, tại phiên họp về các vấn đề giáo dục của Hội đồng Quốc gia Giáo dục và Phát triển nhân lực do Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng là Chủ tịch hội đồng, lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đề xuất phương án đổi hệ thống giáo dục 9+3 hiện nay sang hệ thống 10+2./.

VN:F [1.9.17_1161]
Rating: 0.0/10 (0 votes cast)
VN:F [1.9.17_1161]
Rating: 0 (from 0 votes)

Video: Ivan Rakitic


Toàn bộ nội dung bài viết, ý kiến thành viên được kiểm duyệt, cung cấp và bảo trợ thông tin bởi Báo Thể Thao Việt Nam – Cơ quan thuộc Tổng Cục Thể Dục Thể Thao.

Đại diện pháp luật: Ông Võ Danh Hải – Trưởng chi nhánh Phía Nam

Giấp phép ICP số 29/GP-TTĐT do Bộ Thông Tin và Truyền Thông cấp ngày 11/02/2010.

Bản quyền và phát triển bởi Công ty Cổ Phần Yêu Thể Thao
Địa chỉ: Tầng 3, số 1 Huyền Trân Công Chúa, P.Bến Thành, Q.1, TP.HCM.
Điện thoại: (84-8) 38251028, fax: (84-8) 38251049.
Quảng cáo: 0944 60 64 68 – Email : quangcao@commedia.vn
Toà soạn hỗ trợ: (84-8) 38251028 – Email: hotro@bongda.com.vn

VN:F [1.9.17_1161]
Rating: 0.0/10 (0 votes cast)
VN:F [1.9.17_1161]
Rating: 0 (from 0 votes)